，然后点击“添加到主屏幕” 古典文学 www.gudianwenxue.com，民乐大师无错无删减全文免费阅读！
苏鸣不过是和远处保姆打个招呼的功夫，小呆呆就已经趁机钻进了教室。
“这个小家伙~”
苏鸣回想着小呆呆的话，不禁摇头笑道。
小呆呆这个小大人，完全把他当成了自己的同学，苏鸣上次听课的事情，他可都记得清清楚楚。
孩子们的放学时间很集中，小呆呆才到八音坊不过十多分钟的时间，所有人都已经到齐。
“耿老师呢？”
“对吖，老师呢？”
所有的孩子都发现耿雨灵并没有在这里，此时他们全都瞧着四周，想要找到耿雨灵。
“耿老师今天有点事情，这一节课我们来一起学习~”
站在最前面的安然，轻拍手掌把所有孩子的注意力吸引了过来。
“啊~~”
小呆呆带起了头，孩子们全都发出了惊讶的喊声。
“放心，我很厉害的。”
“可是，你们也是学生啊~”
安然才把话说完，小呆呆就接话道。
“所以我才说大家一起来学习啊~”安然并没有被小呆呆给问住，“这个就是耿老师教给我的教学内容。”
安然扬了扬自己手中的教案。
“上几节课耿老师介绍并教了几种琵琶实音的弹奏方法，今天我们来一起学习一下琵琶的虚音弹奏。
有哪位小朋友能猜一猜，这琵琶的虚音，会是什么样的？”
安然表情很自然，耿雨灵的教案已经完全被她放在了一边。
“是用左手弹的吗？”
“虚则实，实则虚，我觉得应该和实音弹奏相反。”
孩子们的回答当真是五花八门，但却都有自己的理由。
安然一直不置可否，等到所有的孩子全都发言之后，才开口接着道。
“有些同学已经猜到了真正的虚音。
琵琶的虚音和实音相对，因为虚音用左手弹奏，音量上比实音弱一些，同时虚音的技巧也不像实音那样丰富。”
安然仔细的给孩子们解释着琵琶的虚音，这也是她第一次知道，想要弹奏一首好听的曲子，需要那么多的技巧。
“虚音总结起来只有三种，捺，带和擞，下面让另一位大同学给大家演示一下。”
安然冲着苏鸣笑道，苏鸣默默地抱着琵琶走到了最前面。
“捺音，也可以叫捺打。
完成这个技巧最关键的地方，就是能够将弦身印在品位上，让其发出微弱的声音。”
苏鸣配合着安然的讲解，重复而缓慢的做着这个动作，让房间内的孩子能够看的清楚。
“大家可以对比一下，看看这三个音之间有什么差别，也可以比较一下和实音之间的差别。”
苏鸣接着安然的话，将三个演奏技巧轮流展示，让孩子们有更多的时间辨别它们的区别。
“有没有人想要说一说它们之间差别的？”
孩子们：（●─●）
安然被盯得也楞了一下，这是什么表情？
“没有人吗？”安然尝试鼓励孩子回答，“其实很简单的。”
安然的引导并没有什么效果，“既然这样，那就我来说一说吧。”
“捺音大家已经听到了。
这带音，顾名思义，就是把琴弦往外带。
小呆呆你在举手，想试... -->>
苏鸣不过是和远处保姆打个招呼的功夫，小呆呆就已经趁机钻进了教室。
“这个小家伙~”
苏鸣回想着小呆呆的话，不禁摇头笑道。
小呆呆这个小大人，完全把他当成了自己的同学，苏鸣上次听课的事情，他可都记得清清楚楚。
孩子们的放学时间很集中，小呆呆才到八音坊不过十多分钟的时间，所有人都已经到齐。
“耿老师呢？”
“对吖，老师呢？”
所有的孩子都发现耿雨灵并没有在这里，此时他们全都瞧着四周，想要找到耿雨灵。
“耿老师今天有点事情，这一节课我们来一起学习~”
站在最前面的安然，轻拍手掌把所有孩子的注意力吸引了过来。
“啊~~”
小呆呆带起了头，孩子们全都发出了惊讶的喊声。
“放心，我很厉害的。”
“可是，你们也是学生啊~”
安然才把话说完，小呆呆就接话道。
“所以我才说大家一起来学习啊~”安然并没有被小呆呆给问住，“这个就是耿老师教给我的教学内容。”
安然扬了扬自己手中的教案。
“上几节课耿老师介绍并教了几种琵琶实音的弹奏方法，今天我们来一起学习一下琵琶的虚音弹奏。
有哪位小朋友能猜一猜，这琵琶的虚音，会是什么样的？”
安然表情很自然，耿雨灵的教案已经完全被她放在了一边。
“是用左手弹的吗？”
“虚则实，实则虚，我觉得应该和实音弹奏相反。”
孩子们的回答当真是五花八门，但却都有自己的理由。
安然一直不置可否，等到所有的孩子全都发言之后，才开口接着道。
“有些同学已经猜到了真正的虚音。
琵琶的虚音和实音相对，因为虚音用左手弹奏，音量上比实音弱一些，同时虚音的技巧也不像实音那样丰富。”
安然仔细的给孩子们解释着琵琶的虚音，这也是她第一次知道，想要弹奏一首好听的曲子，需要那么多的技巧。
“虚音总结起来只有三种，捺，带和擞，下面让另一位大同学给大家演示一下。”
安然冲着苏鸣笑道，苏鸣默默地抱着琵琶走到了最前面。
“捺音，也可以叫捺打。
完成这个技巧最关键的地方，就是能够将弦身印在品位上，让其发出微弱的声音。”
苏鸣配合着安然的讲解，重复而缓慢的做着这个动作，让房间内的孩子能够看的清楚。
“大家可以对比一下，看看这三个音之间有什么差别，也可以比较一下和实音之间的差别。”
苏鸣接着安然的话，将三个演奏技巧轮流展示，让孩子们有更多的时间辨别它们的区别。
“有没有人想要说一说它们之间差别的？”
孩子们：（●─●）
安然被盯得也楞了一下，这是什么表情？
“没有人吗？”安然尝试鼓励孩子回答，“其实很简单的。”
安然的引导并没有什么效果，“既然这样，那就我来说一说吧。”
“捺音大家已经听到了。
这带音，顾名思义，就是把琴弦往外带。
小呆呆你在举手，想试... -->>
本章未完，点击下一页继续阅读